Resumo

TRAQUEIA, Ana; GONCALVES, Manuela  e  MADEIRA, Rosa. Trayectorias de Inclusión y Exclusión Social en la Educación Profesional: Un Mapeo de Enfoques Conceptuales a través de una Revisión Integrativa de Literatura. Sisyphus [online]. 2023, vol.11, n.2, pp.264-288.  Epub 25-Jul-2023. ISSN 2182-8474.  https://doi.org/10.25749/sis.28717.

Las trayectorias biográficas y educativas de los estudiantes de Educación Profesional (EP) están mayoritariamente relacionadas con el fracaso escolar y la vulnerabilidad socioeconómica. La Escuela se revela como campo de reproducción de las desigualdades sociales, contribuyendo a la estigmatización de la EP. No obstante, se destaca su papel (potencial) en el fomento de la inclusión de jóvenes en riesgo de exclusión social.

El artículo tiene como objetivo analizar la contribución científica a este tema e identificar los clásicos fundadores que orientan el marco teórico-conceptual de estudios empíricos recientes, a través de una revisión integrativa de la literatura.

Los resultados obtenidos muestran el interés académico y científico por la EP, especialmente a nivel internacional. Sin embargo, existe una escasez de trabajos dirigidos al análisis sociológico de los fenómenos de inclusión y exclusión social. Se destaca el marco teórico-conceptual en las teorías de la reproducción cultural y en el concepto de justicia social, considerando este mapeo un aporte relevante a la discusión teórico-conceptual subyacente.

Palavras-chave : trayectorias; educación profesional; inclusión social; exclusión social.

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