Resumen

ALMEIDA, Veronica Lima da Fonseca. Identidad Profesional y Práctica Docente en la Enseñanza de la Lengua de Signos Portuguesa en Portugal. Sisyphus [online]. 2024, vol.12, n.1, pp.154-176.  Epub 01-Mayo-2024. ISSN 2182-8474.  https://doi.org/10.25749/sis.32609.

Desde una perspectiva antropológica, el objetivo es reflexionar sobre la educación de las personas sordas y la formación de la identidad profesional de los profesores de sordos y sus prácticas en la enseñanza de la Lengua de Signos Portuguesa (LGP) en Portugal. La metodología cualitativa exploratoria fue adoptada a través de estudios de caso, en instituciones del sistema de educación pública de las ciudades de Coimbra, Porto y Lisboa, realizando entrevistas y observación. Las prácticas discursivas fueron analizadas desde la perspectiva de la narrativa de las posiciones que informaron el proceso socio-histórico de la identidad profesional y la práctica docente en la enseñanza de la LGP en la actualidad. Los resultados muestran la formación de la identidad profesional constituida por una identidad relacional que articula las trayectorias de vida y el desarrollo de la formación docente de LGP, y presenta prácticas pedagógicas con diferentes formas de pedagogías en la enseñanza de LGP con implicaciones políticas e institucionales para la enseñanza formal LGP.

Palabras clave : ENSEÑANZA; LENGUA DE SIGNOS PORTUGUESA; FORMACIÓN; TRABAJAR; IDENTIDAD PROFESIONAL..

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