Maria Manuel Vieira*

Bibliografia

Abrantes, P. (2003), Os sentidos da escola. Identidades juvenis e dinâmicas de escolaridade, Oeiras, Celta.         [ Links ]

Almeida, A. N. (2000), «A sociologia e a descoberta da infância: contextos e saberes», in Fórum Sociológico, n.^os 3-4 (2.ª série), pp. 11-32.

Almeida, A. N., Guerreiro, M. D., Lobo, C., Torres, A., e Wall, K. (1998), «Relações familiares: mudança e diversidade», in J. M. L. Viegas e A. F. Costa (orgs.), Portugal, que modernidade?, Oeiras, Celta, pp. 45-78.

Anderson, M. (1984), Elementos para a história da família ocidental, 1500-1914, Lisboa, Querco.

Ariès, P. (1973), L'enfant et la vie familiale sous l'Ancien Régime, Paris, Éditions du Seuil.

Azevedo, J. (1992), Expectativas escolares e profissionais dos jovens do 9.º ano, Porto, Asa.

Barrère, A. (s d., 1.ª ed. francesa, 1997), O trabalho dos alunos, Porto, Rés.

Barrère, A. e Martuccelli, D. (2000), «La fabrication des individus à l'école», in A. V. Zanten (dir.), L'école, l'état des savoirs, Paris, La Découverte.

Barreto, A. (org.) (2000), A situação social em Portugal, vol. I, Lisboa, Imprensa de Ciências Sociais.

Benavente, A., Campiche, J., Seabra, T., e Sebastião, J. (1994), Renunciar à escola — o abandono escolar no ensino básico, Lisboa, Fim de Século.

Canavarro, J. (2004), Eu não desisto. Plano Nacional de Prevenção do Abandono Escolar, Lisboa, Ministério da Educação/Ministério da Segurança Social e do Trabalho. ]]> Candeias, A. (2001), «Processos de construção da alfabetização e da escolaridade: o caso português», in S. Stoer, L. Cortesão e J. A. Correia (orgs.), Transnacionalização da educação. Da crise da educação à «educação» da crise, Porto, Edições Afrontamento, pp. 23-89.

Costa, T. M. S. (2000), «O abandono escolar no meio rural. Os jovens entre os dois saberes: escola e trabalho», in AAVV, Actas do IV Congresso Português de Sociologia, Coimbra.

Derouet, J. L (2002), «A sociologia das desigualdades em educação posta à prova pela segunda explosão escolar: deslocamento dos questionamentos e reinício da crítica», in Revista Brasileira de Educação, n.º 21, pp. 5-16.

Diogo, A. (2002), «Envolvimento parental no 1.º ciclo: representações e práticas», in J. A. Lima (org.), Pais e professores. Um desafio à cooperação, Porto, Asa Editores, pp. 251--281.

Dubet, F., e Martuccelli, D. (1996), À l'école. Sociologie de l'expérience scolaire, Paris, Seuil.

Durkheim, É. (1972), Educação e Sociologia, São Paulo, Melhoramentos.

Erbès-Seguin, S. (2004), La sociologie du travail, Paris, Éditions La Découverte.

Esteves, A. J. (2000), «Mitos, ritos e símbolos: a escola, o trabalho e a cultura nacional», in Cadernos de Ciências Sociais, n.^os 19-20, pp. 39-60.

Fernandes, R. (1981), «Ensino básico», in AAVV, Sistema de Ensino em Portugal, Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian.

Ferrand, M., Imbert, F., e Marry, C. (1999), L'excellence scolaire: une affaire de famille, Paris, L'Harmattan. ]]> Ferrão, J., e Honório, F. (coords.) (2000), Saída prematura do sistema educativo: aspectos da situação, causas e perspectivas em termos de emprego e formação, Lisboa, Observatório do Emprego e Formação Profissional.

Ferreira, A. S., e Guerra, F. (1998), «Os requerentes da fase experimental do rendimento mínimo garantido: situação, recursos e expectativas», in Sociedade e Trabalho, n.º 3, pp. 18-33.

Fialho, J. A. S. (coord.) (2000), Trabalho infantil em Portugal. Caracterização social dos menores em idade escolar e suas famílias, Lisboa, Ministério do Trabalho e da Solidariedade.

Fonseca, L. P. (2001), Culturas Juvenis, Percursos Femininos. Experiência e subjectividades na educação de raparigas, Oeiras, Celta.

Furlong, A., e Cartmel, F. (1997), Young people and social change. Individualization and risk in late modernity, Buckingham, Open University Press.

Grácio, S. (1986), Política educativa como tecnologia social — as reformas do Ensino Técnico de 1948 e 1983, Lisboa, Livros Horizonte.

Grácio, S. (2000), «Educação e emprego: reflexões suscitadas pela Semana da Educação», in AAVV, Educação, Formação e Trabalho. Debates Presidência da República, Lisboa, Imprensa Nacional-Casa da Moeda, pp. 129-137.

Hall, R. H. (1994), Sociology of work. Perspectives, analyses and issues, Thousand Oaks, Pine Forge Press.

Instituto Nacional de Estatística (2004), 30 anos de 25 de Abril. Um retrato estatístico, Lisboa, Instituto Nacional de Estatística.

Jorge, N. S. (2001), O processo de candidatura e entrada nos cursos de Medicina. Lógicas de escolha, motivações e estratégias perante o curso, dissertação de mestrado em Sociologia, Lisboa, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa. ]]> Lahire, B. (1995), Tableaux de familles. Heurs et malheurs scolaires en milieux populaires, Paris, Gallimard-Seuil.

Lima, M. A. P. (2003), Grandes famílias, grandes empresas. Ensaio antropológico sobre uma elite de Lisboa, Lisboa, Publicações D. Quixote.

Machado, F. L., e Costa, A. F. (1998), «Processos de uma modernidade inacabada. Mudanças estruturais e mobilidade social», in J. M. L. Viegas e A. F. Costa (orgs.), Portugal, que modernidade, Oeiras, Celta, pp. 17-44.

Manier, B. (2003), Le travail des enfants dans le monde, Paris, La Découverte.

Mcneal, R. B. (1997), «Are students being pulled out of high school? The effect of adolescent employment on dropping out», in Sociology of Education, n.º 70, pp. 206-220.

Melo, B. P. (2003), «De que se fala quando se fala na `escola para todos'?, Uma análise da programação da RTP—1974 a 1999», in M. M. Vieira, J. Pintassilgo e B. P. Melo (orgs.), Democratização escolar. Intenções e apropriações, Lisboa, Centro de Investigação em Educação, Faculdade de Ciências da Universidade de Lisboa, pp. 11-61.

Mónica. M. F. (1975), Educação e sociedade no Portugal de Salazar, Lisboa, Presença.

Montandon, C. (1997), L'éducation du point de vue des enfants, Paris, L'Harmattan.

Morais, A. (1992), Novo Dicionário Compacto da Língua Portuguesa, vol. V, Lisboa, Editorial Confluência.

Nogueira, M. A. (2002), «Estratégias de escolarização em famílias de empresários», in A. M. F. Almeida e M. A. Nogueira (orgs.), A escolarização das elites. Um panorama internacional da pesquisa, Petrópolis, Vozes, pp. 49-65. ]]> Pais, J. M. (1998), «Da escola ao trabalho: o que mudou nos últimos 10 anos?», in M. V. Cabral e J. M. Pais (coords.), Jovens Portugueses de Hoje, Oeiras, Celta, pp. 189-214.

Pedro, E. S., Rua, J., Neves, N., Neves, M. J., e Quintas, A. (2001), As saídas do Ensino Secundário. Que expectativas?, Lisboa, Ministério da Educação-Observatório Permanente do Ensino Secundário.

Perrenoud, P. (1995), Ofício de aluno e sentido do trabalho escolar, Porto, Porto Editora.

Pinto, G. A. (1998), O trabalho das crianças. De pequenino é que se torce o pepino (e o destino), Oeiras, Celta.

Pinto, J. M. (1985), Estruturas sociais e práticas simbólico-ideológicas nos campos, Porto, Edições Afrontamento.

Pinto, J. M. (1991), «Sobre a produção social de identidade», in Revista Crítica de Ciências Sociais, n.º 32, pp. 217-231.

Pinto, M. (1997), «A infância como construção social», in M. Pinto e M. J. Sarmento (coords.), As crianças — contextos e identidades, Braga, Universidade do Minho — Centro de Estudos da Criança, pp. 33-73.

Queiroz, J.-M. (1995), L'école et ses sociologies, Paris, Nathan.

Queiroz, J.-M. (2004), «L'enfant `au centre'?», in F. de Singly (dir.), Enfants-adultes. Vers une égalité de status?, Paris, Universalis.

Ramos, R. (1988), «Culturas de alfabetização e culturas de analfabetismo em Portugal: uma introdução à história da alfabetização no Portugal contemporâneo», in Análise Social, vol. xxiv, n.^os 103-104, pp. 1067-1145. ]]> Resende, J. M. (1997), Os Excluídos da Razão Gráfica Legítima. Representação de uma forma de exclusão no contexto das culturas letradas, trabalho de síntese das provas

de aptidão pedagógica e capacidade científica, Lisboa, Faculdade de Ciências Sociais e Humanas da Universidade Nova de Lisboa.

Resende, J. M., e Vieira, M. M. (2003), «Educação», in AAVV, Portugal Social, 1991-2001, Lisboa, Instituto Nacional de Estatística.

Sarmento, M. J., e Pinto, M. (1997), «As crianças e a infância: definindo conceitos, delimitando o campo», in Pinto, M. e M. J. Sarmento (coord.), As crianças — contextos e identidades, Braga, Universidade do Minho — Centro de Estudos da Criança, pp. 9--30.

Sarmento, M. J., Bandeira, A., e Dores, R. (2000), Trabalho domiciliário infantil — um estudo de caso no Vale do Ave, Lisboa, Ministério do Trabalho e da Solidariedade.

Sarmento, M. J. (2000), «A infância e o trabalho: a (re)construção social dos `ofícios da criança'», in Fórum Sociológico, n.^os 3-4 (2.ª série), pp. 33-47.

Schlemmer, B. (2002), «Paradigmes de l'enfance et de l'école, droit à l'éducation et droit au travail», in Communications, n.º 72, pp. 175-194.

Seabra, T. (1999), Educação nas famílias. Etnicidade e classes sociais, Lisboa, Ministério da Educação — Instituto de Inovação Educacional.

Silva, C. G. (1999), Escolhas escolares, heranças sociais, Oeiras, Celta Editora.

Sebastião, J. (1996), «Relações dos jovens com a literacia: contextos de socialização em meio operário», in A. Benavente (coord.), A literacia em Portugal. Resultados de uma pesquisa extensiva e monográfica, Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian, pp. 239-265. ]]> Sebastião, J. (1998), «Os dilemas da escolaridade. Universalização, diversidade e inovação», in J. M. L. Viegas e A. F. Costa (orgs.), Portugal, que modernidade?, Oeiras, Celta, pp. 311-327.

Sembel, N. (2003), Le travail scolaire, Paris, Nathan.

Serrão, J. (1981), «Estrutura social, ideologias e sistema de ensino», in AAVV, Sistema de Ensino em Portugal, Lisboa, Fundação Calouste Gulbenkian, pp. 17-48.

Singly, F. (2000 [1996]), O eu, o casal e a família, Lisboa, Publicações D. Quixote.

Singly, F. (2004), «La cause de l'enfant», in F. de Singly (dir.), Enfants-adultes. Vers une égalité de status?, Paris, Universalis.

Stoer, S., e Araújo, H. C. (1992), Escola e aprendizagem para o trabalho num país da (semi)periferia europeia, Lisboa, Escher.

Troger, V. (2002), «Une jeunesse longtemps sous contrôle», in Sciences humaines, n.º 127, pp. 20-25.

Vieira, M. M. (2001), «Ensino superior e modernidade: algumas breves considerações», in Fórum Sociológico, n.^os 5-6 (2.ª série), pp. 169-184.

Wolbers, M. (2001), Learning and working: double statuses in youth transitions within the European Union, ROA-RM-2001/6E.Maastricht, Research Centre for Education and the Labour Market.

  ]]> * Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa.