<?xml version="1.0" encoding="ISO-8859-1"?><article xmlns:mml="http://www.w3.org/1998/Math/MathML" xmlns:xlink="http://www.w3.org/1999/xlink" xmlns:xsi="http://www.w3.org/2001/XMLSchema-instance">
<front>
<journal-meta>
<journal-id>0871-9187</journal-id>
<journal-title><![CDATA[Revista Portuguesa de Educação]]></journal-title>
<abbrev-journal-title><![CDATA[Rev. Port. de Educação]]></abbrev-journal-title>
<issn>0871-9187</issn>
<publisher>
<publisher-name><![CDATA[Centro de Investigação em Educação. Instituto de Educação da Universidade do Minho]]></publisher-name>
</publisher>
</journal-meta>
<article-meta>
<article-id>S0871-91872020000200026</article-id>
<article-id pub-id-type="doi">10.21814/rpe.19418</article-id>
<title-group>
<article-title xml:lang="es"><![CDATA[PROPUESTA DIDÁCTICA PARA UNA PRIMERA APROXIMACIÓN A LA ESCRITURA DEL ARTÍCULO CIENTÍFICO EN EUSKERA]]></article-title>
<article-title xml:lang="en"><![CDATA[DIDACTIC PROPOSAL FOR A FIRST APPROACH TO THE WRITING OF THE SCIENTIFICS PAPERS IN BASQUE]]></article-title>
<article-title xml:lang="pt"><![CDATA[PROPOSTA DIDÁTICA PARA UMA PRIMEIRA ABORDAGEM À ESCRITA DE UM ARTIGO CIENTÍFICO EM LÍNGUA BASCA]]></article-title>
</title-group>
<contrib-group>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Boillos Pereira]]></surname>
<given-names><![CDATA[Mari Mar]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
<contrib contrib-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bereziartua Etxeberria]]></surname>
<given-names><![CDATA[Garbiñe]]></given-names>
</name>
<xref ref-type="aff" rid="Aff"/>
</contrib>
</contrib-group>
<aff id="Af1">
<institution><![CDATA[,Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>España</country>
</aff>
<aff id="Af2">
<institution><![CDATA[,Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea  ]]></institution>
<addr-line><![CDATA[ ]]></addr-line>
<country>España</country>
</aff>
<pub-date pub-type="pub">
<day>31</day>
<month>12</month>
<year>2020</year>
</pub-date>
<pub-date pub-type="epub">
<day>31</day>
<month>12</month>
<year>2020</year>
</pub-date>
<volume>33</volume>
<numero>2</numero>
<fpage>26</fpage>
<lpage>47</lpage>
<copyright-statement/>
<copyright-year/>
<self-uri xlink:href="http://scielo.pt/scielo.php?script=sci_arttext&amp;pid=S0871-91872020000200026&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.pt/scielo.php?script=sci_abstract&amp;pid=S0871-91872020000200026&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><self-uri xlink:href="http://scielo.pt/scielo.php?script=sci_pdf&amp;pid=S0871-91872020000200026&amp;lng=en&amp;nrm=iso"></self-uri><abstract abstract-type="short" xml:lang="es"><p><![CDATA[Resumen Producir textos académicos escritos es una de las primeras tareas a las que se enfrenta el alumnado una vez ingresa en la universidad. Iniciar los estudios superiores trae consigo la necesidad de aprender las formas de interacción oral y escrita de esa nueva comunidad discursiva y, como consecuencia, entrar en un proceso de alfabetización académica. Escribir será, además, la herramienta con la que los estudiantes mostrarán los conocimientos aprendidos y el medio por el que serán evaluados. Este trabajo presenta una herramienta didáctica para que el alumnado se acerque, con la ayuda del profesorado o de manera autónoma, a la escritura de textos académicos en euskera, independientemente del área en el que estén recibiendo su formación. Se trata de una propuesta didáctica que busca mejorar la formación en Educación Superior y responder a las demandas educativas mediante el enfoque basado en los géneros discursivos. En este caso, el género seleccionado es el artículo científico. La aplicación de esta propuesta contribuye a identificar las características de estos textos académicos y a familiarizarse con las demandas comunicativas de estas producciones. De manera paralela, propicia el aprendizaje autónomo y el desarrollo de habilidades discursivas para desenvolverse en la comunidad universitaria.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract Writing academic texts is one of the first tasks students face when entering university. Starting studies in Higher Education brings the need to learn the forms of oral and written interaction of this new discourse community and, consequently, an academic literacy acquisition process begins. Writing will also be the tool with which the students will show the knowledge learned and the means by which they will be evaluated. This work presents a didactic tool that has the purpose of helping students to carry out, with the help of teachers or autonomously, a first approach to the writing of academic texts in Basque, regardless of the area in which they are receiving their training. It is a didactic proposal that seeks to improve the formation in Higher Education and to respond to the educational demands through a genre-based approach. In this case, the selected genre is the scientific article. The application of this proposal contributes to identify the characteristics of the academic texts and to become familiar with the communicative demands of this type of productions. In parallel, it promotes autonomous learning and the development of useful discursive skills to function in the university community.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo Produzir textos académicos escritos é uma das primeiras tarefas que os estudantes enfrentam quando entram na universidade. O início dos estudos no Ensino Superior traz consigo a necessidade de aprender as formas de interação oral e escrita dessa nova comunidade discursiva e, consequentemente, de iniciar um processo de alfabetização académica. A escrita também será a ferramenta com a qual os alunos mostrarão o conhecimento aprendido e o meio pelo qual serão avaliados. Este trabalho apresenta uma ferramenta didática que visa apoiar os alunos na apropriação, com a ajuda do profesor ou autonomamente, dos fundamentos da escrita académica em basco, independentemente do curso superior que frequentam. Trata-se de uma proposta de material didático que procura aprimorar a formação no Ensino Superior e responder às demandas educacionais por meio de uma abordagem baseada em géneros discursivos. Neste caso, o género selecionado é o artigo científico. A aplicação desta proposta ajuda a identificar as características desses textos académicos e a familiarizar-se com as demandas comunicativas desse tipo de produção. Paralelamente, promove a aprendizagem autónoma e o desenvolvimento de habilidades discursivas úteis para funcionar na comunidade universitária.]]></p></abstract>
<kwd-group>
<kwd lng="es"><![CDATA[Alfabetización académica]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Géneros discursivos]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Herramienta didáctica]]></kwd>
<kwd lng="es"><![CDATA[Enseñanza Superior]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Academic literacy]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Discursive genres]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Didactic tool]]></kwd>
<kwd lng="en"><![CDATA[Higher Education]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Alfabetização académica]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Géneros discursivos]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Ferramenta didática]]></kwd>
<kwd lng="pt"><![CDATA[Ensino Superior]]></kwd>
</kwd-group>
</article-meta>
</front><back>
<ref-list>
<ref id="B1">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Aguilar]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Una propuesta de géneros discursivos escritos del ámbito universitario, jurídico y chileno, orientada a la alfabetización académica de estudiantes de derecho.]]></article-title>
<source><![CDATA[Una propuesta de géneros discursivos escritos del ámbito universitario, jurídico y chileno, orientada a la alfabetización académica de estudiantes de derecho.]]></source>
<year>2017</year>
<volume>39</volume>
<numero>155</numero>
<issue>155</issue>
<page-range>179-92</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B2">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Alexopoulou]]></surname>
<given-names><![CDATA[A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El enfoque basado en los géneros textuales y la evaluación de la competencia discursiva.]]></source>
<year>2010</year>
<page-range>97-110</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B3">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Anderson]]></surname>
<given-names><![CDATA[L. W.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Krathwohl]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[A taxonomy for learning teaching and assessing: A revision of Bloom's taxonomy of educational objectives]]></source>
<year>2001</year>
<publisher-name><![CDATA[Longman]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B4">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bajtín]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Estética de la creación verbal]]></source>
<year>1979</year>
<publisher-name><![CDATA[Siglo X]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B5">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Bereziartua]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Boillos]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Oinarrizko idazketa akademikoa garatzeko eskuliburua. UPV/EHUko ikasmaterialen sare-argitalpenak.]]></source>
<year>2018</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B6">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Boillos]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Propuesta para la enseñanza de la escritura a través de los géneros en la Educación Secundaria.]]></article-title>
<source><![CDATA[Propuesta para la enseñanza de la escritura a través de los géneros en la Educación Secundaria.]]></source>
<year>2017</year>
<volume>29</volume>
<page-range>11-28</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B7">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Boillos]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La autopercepción de las habilidades escritoras en el inicio de la etapa universitaria.]]></article-title>
<source><![CDATA[La autopercepción de las habilidades escritoras en el inicio de la etapa universitaria.]]></source>
<year>2018</year>
<volume>33</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>149-60</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B8">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Boletín Oficial del País Vasco</collab>
<source><![CDATA[DECRETO 138/1983, de 11 de julio, del Departamento de Educación y Cultura, por el que se regula el uso de las lenguas oficiales en la enseñanza no universitaria en el País Vasco.]]></source>
<year>1983</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B9">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Boletín Oficial del País Vasco</collab>
<source><![CDATA[DECRETO 47/2012, de 3 de abril, de reconocimiento de los estudios oficiales realizados en euskera y de exención de la acreditación con títulos y certificaciones lingüísticas en euskera.]]></source>
<year>2012</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B10">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Capomagi]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La escritura académica en el aula universitaria.]]></article-title>
<source><![CDATA[La escritura académica en el aula universitaria.]]></source>
<year>2013</year>
<volume>25</volume>
<page-range>29-40</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B11">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Carlino]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[¿Quién debe ocuparse de enseñar a leer y a escribir en la universidad?]]></article-title>
<source><![CDATA[¿Quién debe ocuparse de enseñar a leer y a escribir en la universidad?]]></source>
<year>2002</year>
<volume>23</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>6-14</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B12">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Carlino]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Escribir, leer y aprender en la universidad: Una introducción a la alfabetización académica.]]></source>
<year>2005</year>
<publisher-name><![CDATA[Fondo de Cultura Económica, FCE]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B13">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Carlino]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Alfabetización académica diez años después.]]></article-title>
<source><![CDATA[Alfabetización académica diez años después.]]></source>
<year>2013</year>
<volume>18</volume>
<numero>57</numero>
<issue>57</issue>
<page-range>355-81</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B14">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Carlino]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Iglesias]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Laxalt]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Concepciones y prácticas declaradas de profesores terciarios en torno al leer y escribir en las asignaturas.]]></article-title>
<source><![CDATA[Concepciones y prácticas declaradas de profesores terciarios en torno al leer y escribir en las asignaturas.]]></source>
<year>2013</year>
<volume>11</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>105-36</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B15">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Carlino]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martínez]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[La lectura y la escritura: Un asunto de todos/as]]></source>
<year>2009</year>
<publisher-name><![CDATA[Educo]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B16">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Castelló]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Escribir trabajos de investigación con alumnos de grado]]></article-title>
<source><![CDATA[Escribir trabajos de investigación con alumnos de grado.]]></source>
<year>2009</year>
<volume>20</volume>
<page-range>21-9</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B17">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Cenoz]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Towards multilingual education: Basque educational research from an international perspective.]]></source>
<year>2009</year>
<publisher-name><![CDATA[Multilingual Matters]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B18">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Dirgeyasa]]></surname>
<given-names><![CDATA[I. W.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Genre-based approach: What and how to teach and to learn writing.]]></article-title>
<source><![CDATA[Genre-based approach: What and how to teach and to learn writing.]]></source>
<year>2016</year>
<volume>9</volume>
<numero>9</numero>
<issue>9</issue>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B19">
<nlm-citation citation-type="journal">
<collab>Euskaltzaindia</collab>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Euskara Batua]]></article-title>
<source><![CDATA[Euskara Batua]]></source>
<year>1978</year>
<volume>24</volume>
<page-range>441-77</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B20">
<nlm-citation citation-type="">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Ezeiza]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Las competencias comunicativolingüísticas de tipo disciplinar: Perfiles profesionales y recursos para su desarrollo en el nuevo EEES [Espacio Europeo de Educación Superior].]]></source>
<year>2008</year>
<page-range>131-44</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B21">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Gardner]]></surname>
<given-names><![CDATA[S.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Nesi]]></surname>
<given-names><![CDATA[H.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[A classification of genre families in university student writing.]]></article-title>
<source><![CDATA[A classification of genre families in university student writing.]]></source>
<year>2013</year>
<volume>34</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>25-52</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B22">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Gobierno Vasco - Eusko Jaurlaritza</collab>
<source><![CDATA[VI Inkesta Soziolinguistikoa]]></source>
<year>2016</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B23">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Guzmán-Simón]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[García-Jiménez]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[La alfabetización académica de los futuros maestros. Un estudio comparativo en varias universidades españolas.]]></article-title>
<source><![CDATA[La alfabetización académica de los futuros maestros. Un estudio comparativo en varias universidades españolas.]]></source>
<year>2017</year>
<volume>35</volume>
<numero>2</numero>
<issue>2</issue>
<page-range>317-35</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B24">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Hyland]]></surname>
<given-names><![CDATA[K.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Genre-based pedagogies: A social response to process.]]></article-title>
<source><![CDATA[Genre-based pedagogies: A social response to process.]]></source>
<year>2003</year>
<volume>12</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>17-29</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B25">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Inguma</collab>
<source><![CDATA[Datos de Inguma.]]></source>
<year>2020</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B26">
<nlm-citation citation-type="">
<collab>Instituto Vasco de Estadística</collab>
<source><![CDATA[Alumnado matriculado en enseñanzas de régimen general no universitarias en la C.A. de Euskadi por ámbitos territoriales, según nivel de enseñanza y modelo lingüístico. 2018-19.]]></source>
<year>2019</year>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B27">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Lea]]></surname>
<given-names><![CDATA[M. R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Street]]></surname>
<given-names><![CDATA[B.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[The &#8216;academic literacies&#8217; model: Theory and applications.]]></article-title>
<source><![CDATA[The &#8216;academic literacies&#8217; model: Theory and applications.]]></source>
<year>2006</year>
<volume>45</volume>
<numero>4</numero>
<issue>4</issue>
<page-range>368-77</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B28">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martin]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Factual writing: Exploring and challenging social reality.]]></source>
<year>1999</year>
<publisher-name><![CDATA[Deakin University Press]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B29">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Martin]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Rose]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Learning to write, reading to learn.]]></source>
<year>2012</year>
<publisher-name><![CDATA[Equinox]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B30">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Moyano]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Escritura académica a lo largo de la carrera: Un programa institucional.]]></article-title>
<source><![CDATA[Escritura académica a lo largo de la carrera: Un programa institucional.]]></source>
<year>2010</year>
<volume>43</volume>
<numero>74</numero>
<issue>74</issue>
<page-range>465-88</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B31">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Prior]]></surname>
<given-names><![CDATA[P.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bilbro]]></surname>
<given-names><![CDATA[R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Academic enculturation: Developing literate practices and disciplinary identities.]]></source>
<year>2012</year>
<page-range>20-31</page-range><publisher-name><![CDATA[Emerald]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B32">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rojas]]></surname>
<given-names><![CDATA[I.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Olave]]></surname>
<given-names><![CDATA[G.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cisneros]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Alfabetización académica y pedagogía de género discursivo en la lingüística sistémico funcional. Una experiencia de trabajo.]]></article-title>
<source><![CDATA[Alfabetización académica y pedagogía de género discursivo en la lingüística sistémico funcional. Una experiencia de trabajo.]]></source>
<year>2016</year>
<volume>49</volume>
<numero>S1</numero>
<issue>S1</issue>
<page-range>224-46</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B33">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rose]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[New developments in genre-based literacy pedagogy.]]></source>
<year>2015</year>
<page-range>227-42</page-range><publisher-name><![CDATA[Guildford]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B34">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rose]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Languages of schooling: Embedding literacy learning with genre-based pedagogy.]]></article-title>
<source><![CDATA[Languages of schooling: Embedding literacy learning with genre-based pedagogy.]]></source>
<year>2017</year>
<volume>6</volume>
<numero>1</numero>
<issue>1</issue>
<page-range>59-89</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B35">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rose]]></surname>
<given-names><![CDATA[D.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Martin]]></surname>
<given-names><![CDATA[J. R.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Learning to write reading to learn: Genre knowledge and pedagogy in the Sydney School]]></source>
<year>2012</year>
<publisher-name><![CDATA[Equinox]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B36">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Rué]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[El aprendizaje autónomo en Educación Superior.]]></source>
<year>2009</year>
<publisher-name><![CDATA[Narcea]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B37">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Russell]]></surname>
<given-names><![CDATA[D. R.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Cortes]]></surname>
<given-names><![CDATA[V.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Academic and scientific texts: The same or different communities?]]></source>
<year>2012</year>
<page-range>3-17</page-range><publisher-name><![CDATA[Emerald]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B38">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Sánchez]]></surname>
<given-names><![CDATA[A. A.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Manual de redacción académica e investigativa: Cómo escribir evaluar y publicar artículos]]></source>
<year>2011</year>
<publisher-name><![CDATA[Católica del Norte Fundación Universitaria]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B39">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Scardamalia]]></surname>
<given-names><![CDATA[M.]]></given-names>
</name>
<name>
<surname><![CDATA[Bereiter]]></surname>
<given-names><![CDATA[C.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Dos modelos explicativos de los procesos de composición escrita.]]></article-title>
<source><![CDATA[Dos modelos explicativos de los procesos de composición escrita.]]></source>
<year>1992</year>
<volume>15</volume>
<numero>58</numero>
<issue>58</issue>
<page-range>43-64</page-range></nlm-citation>
</ref>
<ref id="B40">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Swales]]></surname>
<given-names><![CDATA[J.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Genre analysis English in academic and research settings]]></source>
<year>1996</year>
<publisher-name><![CDATA[Cambridge University Press]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B41">
<nlm-citation citation-type="book">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Werlich]]></surname>
<given-names><![CDATA[E.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<source><![CDATA[Typologie der texte]]></source>
<year>1975</year>
<publisher-name><![CDATA[Fink]]></publisher-name>
</nlm-citation>
</ref>
<ref id="B42">
<nlm-citation citation-type="journal">
<person-group person-group-type="author">
<name>
<surname><![CDATA[Zayas]]></surname>
<given-names><![CDATA[F.]]></given-names>
</name>
</person-group>
<article-title xml:lang=""><![CDATA[Los géneros discursivos y la enseñanza de la composición escrita.]]></article-title>
<source><![CDATA[Los géneros discursivos y la enseñanza de la composición escrita.]]></source>
<year>2012</year>
<volume>59</volume>
<page-range>63-85</page-range></nlm-citation>
</ref>
</ref-list>
</back>
</article>
