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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[Resumo: A formação tecnológica dos professores é um dos grandes desafios que o sistema educativo enfrenta atualmente. Assim, nos últimos anos, têm sido desenvolvidas várias estratégias com o objetivo de favorecer a sua competência digital, sendo a criação de materiais didáticos digitais um dos elementos básicos de qualquer iniciativa. Desta forma, tem sido evidenciado que a capacidade dos professores em conceber recursos em diferentes formatos é uma das competências consideradas necessárias para o desenvolvimento efetivo do trabalho docente. Partindo desta realidade, o presente trabalho tem como objetivo investigar as percepções dos professores da Educação Infantil e do Ensino Fundamental sobre os recursos digitais, a utilização que fazem deles, se costumam criá-los e se receberam formação específica para a conceção destes materiais. Para o efeito, utiliza-se uma metodologia qualitativa, desenvolvida através de entrevistas a um total de 34 professores das Ilhas Canárias, Galiza e Comunidade Valenciana. Os resultados evidenciam uma avaliação positiva dos professores sobre a utilização dos recursos, uma certa variedade na sua criação, bem como uma capacidade limitada para os utilizar ou criar de forma eficiente. Este facto sublinha a necessidade de desenvolver estratégias de aprendizagem ao longo da vida, a fim de responder aos desafios educativos da sociedade atual.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[Abstract: The technological training of teachers is one of the great challenges facing the education system today. Thus, various strategies have been developed in recent years aimed at favouring their digital competence, with the development of digital teaching materials being one of the basic elements of any initiative. In this way, it has been highlighted that teachers' skills in designing resources in different formats is one of the competences considered necessary for the effective development of teaching work. Taking this reality as a starting point, this paper aims to investigate the perceptions of Early Childhood Education and Primary Education teachers about digital resources, the use they make of them, whether they usually create them and whether they have received specific training in the design of these materials. For this purpose, a qualitative research methodology is used, developed through interviews with a total of 34 teachers from the Canary Islands, Galicia and the Valencian Community. The results highlight a positive assessment by teachers of the use of resources, a certain variety in their creation, as well as a limited capacity to use or create them efficiently. The need to develop lifelong learning strategies in order to respond to the educational challenges posed by today's society is thus emphasised.]]></p></abstract>
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