Ana Nunes de Almeida*, Nuno de Almeida Alves** e Ana Delicado***

* Investigadora coordenadora do Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa. E-mail: ana@ics.ul.pt

** Investigador do CIES-IUL e professor auxiliar do ISCTE-IUL. E-mail: nalmeidaalves@iscte.pt

*** Investigadora auxiliar do Instituto de Ciências Sociais da Universidade de Lisboa. E-mail: ana.delicado@ics.ul.pt

Resumo

Baseado num inquérito por questionário a crianças portuguesas, este artigo pretende caracterizar a posse e utilização da internet. Tendo-se verificado que as crianças se agrupam em quatro perfis distintos de utilizadores — os “internautas convictos”, os “estudantes aplicados”, os “jogadores inveterados” e os “utilizadores incipientes”— demonstra-se que estes perfis são fortemente condicionados por variáveis como o sexo e a idade da criança, o nível de escolaridade e a categoria socioprofissional dos pais. A estes perfis correspondem também diferentes formas de mediação parental e distintas representações sobre a internet.

Palavras-chave: crianças, internet, perfis de uso, fosso digital.

Children and the internet in Portugal: usage profiles

Abstract

On the basis of a questionnaire survey carried out among Portuguese children, this article aims to characterise their possession and usage of the internet. The survey ascertained that the children can be grouped under four distinct user profiles — “confirmed cybernauts”, “applied students”, “inveterate gamers” and “beginners” — and demonstrates that these profiles are highly conditioned by variables such as a child’s sex and age and his or her parents’ educational levels and socio-professional categories. These profiles also correspond to different forms of parental mediation and different representations regarding the internet.

Keywords: children, internet, usage profiles, digital divide.

Les enfants et l’internet au Portugal: profils d’utilisation

Résumé

Cet article a été rédigé à partir d’une enquête par questionnaire réalisée auprès d’enfants portugais, afin de caractériser leur profil d’utilisation d’internet. Cette enquête a permis de regrouper les enfants en quatre profils différents d’utilisateurs — “les cybernautes convaincus”, “les étudiants appliqués”, les “joueurs invétérés” et les “utilisateurs débutants”. Ces profils sont fortement influencés par des variables telles que le sexe et l’âge de l’enfant, le niveau de scolarité et la catégorie socioprofessionnelle des parents. À ces profils correspondent aussi différents modes de médiation parentale et différentes représentations de l’internet.

Mots-clés: enfants, internet, profils d’utilisation, fossé numérique.

Los niños y la internet en Portugal: perfiles de uso

Resumen

Basado en una encuesta por cuestionario a los niños portugueses, este artículo pretende caracterizar la posesión e utilización  de la internet. Habiéndose constatado que los niños se agrupan en cuatro perfiles distintos de utilizadores — los “cibernautas asumidos”, los “estudiantes aplicados”, los “jugadores compulsivos” y los “utilizadores recientes” —   se demuestra que estos perfiles están fuertemente condicionados por variables como el sexo y la edad del niño, el nivel de escolaridad y la categoría socio-profesional de los padres. A estos perfiles le corresponden también diferentes formas de mediación parental y distintas representaciones sobre la internet.

Palabras-clave: niños, internet, perfiles de uso, brecha digital.

Texto completo disponível apenas em PDF.

Full text only available in PDF format.

Referências bibliográficas

Almeida, Ana Nunes de (2009), Para Uma Sociologia da Infância, Lisboa, Imprensa de Ciências Sociais.

Almeida, Ana Nunes de, Ana Delicado, e Nuno de Almeida Alves (2008), Crianças e Internet. Usos e Representações, a Família e a Escola (relatório), Lisboa, Imprensa de Ciências Sociais.

Barra, Marlene (2004), Infância e Internet. Interacções na Rede, Azeitão, Publidisa.

Brannen, Julia, e Margaret O’Brien (1995), “Childhood and the sociological gaze: paradigms and paradoxes”, Sociology, 29 (4), pp. 729-737.

Buckingham, David (2006), After the Death of Childhood, Cambridge, Polity Press.

Buckingham, David (2007), Beyond Technology. Children’s Learning in the Age of Digital Media, Londres, Polity Press.

Buckingham, David (org.) (2008), Youth, Identity and Digital Media, Cambridge, MA, The MIT Press.

Cardoso, Gustavo, e outros (2007), E-Generation. O Uso de Media por Crianças e Jovens em Portugal (relatório), Lisboa, CIES-IUL.

Cardoso, Gustavo, e outros (2009), Do Quarto de Dormir para o Mundo, Lisboa, Âncora Editora.

Harden, Jeni, e outros (2000), “Can´t talk, won’t talk?”, Sociological Research Online, 5 (2).

Hasebrink, Uwe, Sonia Livingstone, e Leslie Haddon (2008), Comparing Children’s Online Activities and Risks Across Europe. Cross National Comparisons for EU Kids Online, Londres, EU Kids Online.

Herring, Susan (2008), “Questioning the generational divide”, em D. Buckingham (org.), Youth, Identity and Digital Media, Cambridge, MA, The MIT Press, pp. 71-92.

Keller, Margit, e Veronika Kalmus (2009), “Between consumerism and protectionism: attitudes towards children, consumption and the media in Estonia”, Childhood, 16 (3), pp. 355-375.

Kennedy, Tracy, e outros (2008), Networked Families, Washington, Pew/Internet.

Kirwill, Lucyna, e outros (2009), “Parental mediation”, em S. Livingstone e L. Haddon (orgs.), Kids Online. Opportunities and Risks for Children, Bristol, Polity Press, pp. 199-215.

Lee, Lisa (2008), “The impact of young people’s internet use on class boundaries and life trajectories”, Sociology, 42 (1), pp. 137-153.

Livingstone, Sonia (2003), “Children’s use of the internet: reflections on the emerging research agenda”, New Media & Society, 5 (2), pp. 147-166.  

Livingstone, Sonia (2006), “Drawing conclusions from new media research”, The Information Society, 22, pp. 219-230.

Livingstone, Sonia, e Ellen Helsper (2007), “Gradations in digital inclusion: children, young people and the digital divide”, New Media and Society, (44), pp. 671-696.

Livingstone, Sonia, e outros (orgs.) (2008), UE Kids on Line. Comparing Children’s Online Opportunities and Risks across Europe (relatório), Londres, LSE.

Livingstone, Sonia, e Leslie Haddon (2009), Kids Online. Opportunities and Risks for Children, Bristol, Polity Press.

McArthur Foundation (2008), Digital Youth Research (relatório final), Berkeley, University of California Press.

McQuillan, Helen, e Leen d’Haenens (2009), “Young people online: gender and age influences”, em S. Livingstone e L. Haddon (orgs.), Kids Online. Opportunities and Risks for Children, Bristol, Polity Press, pp. 95-106.

Pereira, Sara (1998), A Televisão na Família, Braga, Univeridade do  Minho/IEC.

Pereira, Sara (2007), Por Detrás do Ecrã, Porto, Porto Editora.

PIC (2004), School in the Network Society, Barcelona, UOC.

Pinto, Manuel (2000), A Televisão no Quotidiano das Crianças, Porto, Afrontamento.

Prensky, Marc (2001), “Digital natives, digital immigrants”, On the Horizon, 9 (5), pp. 1-6.

Prout, Alan (2005), The Future of Childhood, Londres, Routledge Falmer.

Reia-Baptista, Vítor, e outros (2006), Apropriações dos Novos Media. Jovens Europeus dos 12 aos 18 (relatório síntese), Faro, Projecto MediaPPro.

Sarmento, Manuel J. (2000), “Sociologia da infância: correntes, problemáticas”, Sociedade e Cultura, 2 (13), pp. 145-164.         [ Links ]

Sigalès, Carles, e outros (2009), La Integración de Internet en la Educación Escolar Española, Madrid, Ariel/Fundación Telefónica.

Silverstone, Roger, e Eric Hirsch (orgs.) (1992), Consuming Technologies, Londres, Routledge.

Sirota, Régine (1998), “L’ émergence d’une sociologie de l’enfance”, Éducation et Société, 2, pp. 9-33.

Tapscott, Don (1998), Growing Up Digital. The Rise of the Net Generation, Nova Iorque, McGraw Hill.

Tsatsou, Panayiota, e outros (2009), “Digital divides”, em S. Livingstone e L. Haddon (orgs.), Kids Online. Opportunities and Risks for Children, Bristol, Polity Press, pp. 107-119.

Viseu, Sofia (2003), Os Alunos, a Internet e a Escola, Lisboa, Ministério da Educação.