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<abstract abstract-type="short" xml:lang="pt"><p><![CDATA[RESUMO Neste artigo situamos a perspectiva crítica da Tecnologia Educacional através de dois exemplos desenvolvidos na Universidade Nacional de Luján (UNLu) da República Argentina: um caso de pesquisa e um de docência. A integração analítica destas duas atividades constitui uma espécie de testemunho de como se desenvolveram as ações universitárias no contexto atípico da pandemia, com suas luzes, sombras e possíveis legados.]]></p></abstract>
<abstract abstract-type="short" xml:lang="en"><p><![CDATA[ABSTRACT In this article, we place the critical perspective of educational technology through two examples developed at the National University of Luján (UNLu) of the Argentine Republic: a case of research and one of teaching. The analytical integration of these two activities constitutes a kind of testimony of how university actions were developed in the atypical context of the pandemic, with its lights, shadows, and possible legacy.]]></p></abstract>
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