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Revista Portuguesa de Educação
versão impressa ISSN 0871-9187
Resumo
PONTE, João Pedro da et al. La communication dans les pratiques de jeunes enseignants de mathématiques. Rev. Port. de Educação [online]. 2007, vol.20, n.2, pp.39-74. ISSN 0871-9187.
Cet article a lintention de savoir la voie comment de nouveaux enseignants, à plusieurs niveaux denseignement, récemment diplômés par les institutions de formation initiale des maîtres, voient et la communication et la conduisent dans ses classes, auxquels les aspects ils font attention et que difficultés ils 72 João Pedro da Ponte et al. sentent. Larticle est fondé sur un travail collectif réalisé par des formateurs dinstitutions des universités et écoles déducation au Portugal qui sont concernées dans lamélioration de la qualité de la formation initiale des maîtres, surtout dans ce qui sattend à léducation de mathématiques. La méthodologie est qualitative et interprétative et a impliqué la réalisation de 12 études de cas. Les résultats montrent que la communication est vue par les nouveaux professeurs comme appui dun environnement général qui doit favoriser lapprentissage. Cependant, seulement relativement peu de professeurs précisent la communication comme objectif important de programme détudes dans la discipline des mathématiques et indiquent à stratégies consistantes pour la favoriser, sous la forme oral et écrite. Ils sont moins de professeurs qui regardent la communication comme un procédé de base pour le développement des significations mathématiques par des étudiants. Ces résultats suggèrent que les établissements de formation de maîtres puissent avoir lintérêt à réfléchir sur ses pratiques de formation à cet égard.
Palavras-chave : Formation initiale de maîtres; Mathématiques; Communication; Curriculum.