Resumo

FRADE-MARTINEZ, Cristina; GAMAZO, Adriana; OLMOS-MIGUELANEZ, Susana  e  POCINHO, Ricardo. A eficácia escolar em Portugal: Comparação de fatores associados à eficácia escolar utilizando dados do PISA 2015 e 2018. Rev. Port. de Educação [online]. 2025, vol.38, n.1, e25009.  Epub 03-Set-2025. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.33811.

O Programa Internacional de Avaliação de Alunos (PISA), desenvolvido pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OECD), avalia as competências em leitura, matemática e ciências dos alunos que completam a escolaridade obrigatória. Desde 2000, tem tido um impacto nos sistemas educativos e tem sido utilizado para comparações internacionais (Frade-Martínez et al., 2024). Para analisar os fatores de eficácia escolar em Portugal, recorre-se a um desenho não experimental, utilizando dados do PISA 2015 e 2018. Especificamente, foram utilizados dois tipos de análises quantitativas, modelação multinível e regressões logísticas binárias, para identificar variáveis associadas ao desempenho escolar e à eficácia escolar, respetivamente. A amostra incluiu 11500 alunos de 370 escolas portuguesas. Foram encontradas correlações significativas entre determinados fatores (feedback, utilização das tecnologias da informação e da comunicação) e o desempenho académico, mas as regressões logísticas não apresentaram resultados estatisticamente significativos em relação à eficácia da escola em Portugal. Assim, propõe-se a investigação de outras variáveis e aspetos, como as políticas educativas aplicadas, para melhor compreender o sucesso educativo do país. São também propostas algumas linhas de investigação futura sobre o tema.

Palavras-chave : PISA; eficácia escolar; avaliação educacional; desempenho académico; testes internacionais de avaliação em larga escala.

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