Resumo

FRADE-MARTINEZ, Cristina; GAMAZO, Adriana; OLMOS-MIGUELANEZ, Susana  e  POCINHO, Ricardo. La eficacia escolar en Portugal: Comparando los factores asociados a la eficacia escolar con datos PISA 2015 y 2018. Rev. Port. de Educação [online]. 2025, vol.38, n.1, e25009.  Epub 03-Set-2025. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.33811.

El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), desarrollado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OECD), evalúa las competencias en lectura, matemáticas y ciencias de los alumnos que terminan la enseñanza obligatoria. Desde el año 2000, ha repercutido en los sistemas educativos y se ha utilizado para realizar comparaciones internacionales (Frade-Martínez et al., 2024). Se emplea un diseño no experimental para analizar los factores de eficacia escolar en Portugal, utilizando datos de PISA 2015 y 2018. Concretamente, se han utilizado dos tipos de análisis cuantitativos, la modelización multinivel y las regresiones logísticas binarias, para identificar las variables asociadas con el rendimiento escolar y la eficacia escolar, respectivamente. La muestra incluyó 11500 estudiantes de 370 escuelas portuguesas. Se han encontrado correlaciones significativas entre determinados factores (feedback, uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación) y el rendimiento académico, pero las regresiones logísticas no han mostrado resultados estadísticamente significativos en relación con la eficacia escolar en Portugal. Por lo tanto, se propone investigar otras variables y aspectos, como las políticas educativas aplicadas, para comprender mejor el éxito educativo del país. También se proponen ciertas líneas de investigación futura sobre el tema.

Palavras-chave : PISA; Eficacia escolar; Evaluación educativa; Rendimiento académico; Pruebas internacionales de evaluación a gran escala.

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