Resumo

BALDOVI, M. Isabel Pardo; SANTOS, María Belén San Nicolás; REGUEIRA, Nerea Rodríguez  e  MARTIN, Desirée González. Políticas e iniciativas institucionais sobre tecnologias digitais para a digitalização do Ensino Secundário. Rev. Port. de Educação [online]. 2025, vol.38, n.1, e25003.  Epub 29-Jul-2025. ISSN 0871-9187.  https://doi.org/10.21814/rpe.36696.

As políticas institucionais têm um impacto importante nas práticas desenvolvidas nas escolas secundárias. Partindo desta premissa, este estudo apresenta os aspectos-chave que a regulamentação espanhola estabelece e que definem as directrizes que as escolas devem implementar a nível curricular. No contexto espanhol, o governo central estabelece o currículo básico, as diretrizes que são depois desenvolvidas pelas comunidades autónomas. Por este motivo, o artigo tem como objetivo tornar visível a presença da digitalização nestas orientações, destacando as referências à utilização de tecnologias que nelas são feitas. Através de uma análise documental e de conteúdo, são identificadas as iniciativas promovidas por diferentes administrações públicas de educação (Canárias, Galiza e Valência) destinadas a integrar a tecnologia na sala de aula e os projectos, plataformas digitais e iniciativas de formação relacionadas com as tecnologias destas administrações são revistos em detalhe e de forma comparativa. Esta abordagem permitirá considerar diferentes perspectivas para oferecer propostas que optimizem as políticas institucionais na digitalização do currículo do Ensino Secundário.

Palavras-chave : Digitalização; Ensino secundário; Política; Projectos educativos; Formação..

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