Introducción

Las enfermeras necesitan aprender y desarrollar habilidades de liderazgo para desempeñar un papel relevante en el éxito de las organizaciones sanitarias.

Objetivo

Para describir las percepciones de los estudiantes de enfermería sobre el desarrollo de habilidades de liderazgo a través del entrenamiento con simulación, analizar su asociación con las características sociodemográficas de los estudiantes de enfermería e identificar facilitadores y barreras.

Métodos

Estudio transversal, descriptivo-correlacional en una muestra de 74 estudiantes de pregrado y postgrado que asisten a cursos de soporte vital avanzado en una escuela de enfermería en Portugal. Los datos se recogieron utilizando una versión adaptada de la escala de liderazgo percibido en enfermería (Frederico & Castilho, 2006). Se incluyeron preguntas para explorar los facilitadores y las barreras. Los datos se analizaron mediante estadística descriptiva e inferencial.

Resultados

Los estudiantes revelaron una percepción muy positiva del desarrollo de habilidades de liderazgo a través del entrenamiento con simulación (puntuación media global ≥ 4,42; Likert 1-5) en las dimensiones de reconocimiento (M=4,57; SD=0,40), comunicación (M=4,62; SD=0,41), desarrollo de equipo (M=4,54; SD=0,41), innovación (M=4,42; SD=0,55) y líder de equipo (M=4,49; SD=0,59). Los principales facilitadores del desarrollo del liderazgo identificados fueron la planificación operativa y la reflexión crítica.

Conclusión

Este estudio puso de relieve la importancia de la simulación como estrategia pedagógica para el desarrollo de habilidades de liderazgo. La identificación de facilitadores y barreras contribuye a mejorar la simulación.

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