Introdução

Os enfermeiros necessitam aprender e desenvolver competências de liderança para desempenharem um papel relevante no sucesso das organizações de saúde.

Objetivo

Descrever as perceções dos estudantes de enfermagem sobre o desenvolvimento de competências de liderança através do treino de simulação, analisar a sua associação com as características sociodemográficas dos estudantes de enfermagem e identificar facilitadores e barreiras.

Métodos

Estudo transversal, descritivo-correlacional numa amostra de 74 estudantes de licenciatura e pós-graduação, a frequentar cursos de suporte avançado de vida numa escola de enfermagem em Portugal. A recolha de dados foi efetuada através de uma versão adaptada da escala de perceção de liderança em enfermagem (Frederico & Castilho, 2006). Foram incluídas questões para explorar facilitadores e barreiras. Os dados foram analisados com recurso à estatística descritiva e inferencial.

Resultados

Os estudantes revelaram uma perceção muito positiva do desenvolvimento de competências de liderança através do treino em simulação (pontuação média global ≥ 4,42; Likert 1-5) nas dimensões de reconhecimento (M=4,57; DP=0,40), comunicação (M=4,62; DP=0,41), desenvolvimento de equipas (M=4,54; DP=0,41), inovação (M=4,42; DP=0,55) e líder de equipa (M=4,49; DP=0,59). Os principais facilitadores do desenvolvimento da liderança identificados foram o planeamento operacional e reflexão crítica.

Conclusão

Este estudo evidenciou a importância da simulação como estratégia pedagógica para o desenvolvimento de competências de liderança. A identificação de facilitadores e barreiras contribui para melhorar a simulação.

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