Resumo

AMARAL, Pascoal et al. Integración de la Educación Socioemocional en la Educación Portuguesa: Opinión y Percepción de los Agentes Educativos. Sisyphus [online]. 2024, vol.12, n.2, pp.7-29.  Epub 01-Set-2024. ISSN 2182-8474.  https://doi.org/10.25749/sis.33528.

Este estudio pretende analizar la opinión y percepción de los agentes educativos portugueses sobre la integración de la educación socioemocional en las escuelas portuguesas. Para ello, se realizaron entrevistas semiestructuradas a agentes educativos de diferentes niveles educativos, áreas científicas y regiones de Portugal. Aunque las últimas investigaciones indican que la educación socioemocional contribuye al éxito académico, a una mejor preparación para los retos de la vida, a la protección de la salud y a la creación de entornos de aprendizaje positivos, en Portugal, la educación socioemocional sigue desatendida. Según los participantes en el estudio, para integrar la educación socioemocional es necesario cambiar los planes de estudio, universalizar e invertir en el desarrollo de los conocimientos y el nivel socioemocional de los profesores, aumentar el apoyo social en la escuela, cambiar la organización escolar, y transformar el entorno en el que se debaten y deciden las políticas educativas.

Palavras-chave : ESCUELA; POLÍTICAS EDUCATIVAS; EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL; HABILIDADES SOCIOEMOCIONALES; DESARROLLO ESCOLAR..

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