Abstract

BOBROWICZ-CAMPOS, Elzbieta Malgorzata  and  MATOS, Armanda Pinto da Mota. Una Scoping Review de las Barreras y los Facilitadores para la Implementación Bien Sucedida de Programas Educativos que Promueven la Alfabetización Digital entre los Adultos Mayores en la Comunidad. Sisyphus [online]. 2025, vol.13, n.2, pp.139-167.  Epub Aug 05, 2025. ISSN 2182-8474.  https://doi.org/10.25749/sis.39536.

Esta scoping review mapea la evidencia sobre los factores individuales, situacionales, institucionales y contextuales que influyen em el éxito de los programas de educación digital dirigidos a personas mayores que viven en la comunidad. Guiada por las recomendaciones metodológicas del Joanna Briggs Institute y el marco Población-Concepto-Contexto, la revisión incluyó estudios publicados y no publicados en inglés, portugués y español. De los 1275 registros identificados, 19 cumplieron con los criterios de inclusión. El análisis reveló una variedad de factores agrupados como facilitadores y barreras. Estos incluyen la disposición de los beneficiarios del programa para involucrarse en el proceso de aprendizaje y sus circunstancias cotidianas (perspectivas individual y situacional); los perfiles de los educadores, las estrategias organizativas y pedagógicas, y la disponibilidad, adaptabilidad y complejidad de los medios digitales y recursos educativos (perspectiva institucional); y el papel de la comunidad en el fomento del uso continuo de las competencias digitales (perspectiva contextual). Los resultados destacan la necesidad de un enfoque personalizado y multidimensional, que sirva de base para el desarrollo de directrices basadas en evidencia que apoyen el diseño e implementación de programas educativos que promuevan la alfabetización digital en personas mayores.

Keywords : competencias en alfabetización digital; programas educativos; facilitadores y obstáculos; personas mayores; scoping review.

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