Abstract

BOBROWICZ-CAMPOS, Elzbieta Malgorzata  and  MATOS, Armanda Pinto da Mota. Scoping Review de Barreiras e Facilitadores da Implementação Bem-Sucedida de Programas Educacionais que Promovem Literacia Digital entre Adultos Mais Velhos da Comunidade. Sisyphus [online]. 2025, vol.13, n.2, pp.139-167.  Epub Aug 05, 2025. ISSN 2182-8474.  https://doi.org/10.25749/sis.39536.

Esta scoping review mapeia evidências sobre fatores individuais, situacionais, institucionais e contextuais que influenciam o sucesso de programas de educação digital para pessoas mais velhas da comunidade. Orientada pelas recomendações metodológicas de Joanna Briggs Institute e pelo enquadramento População-Conceito-Contexto, a revisão incluiu estudos publicados e não publicados em inglês, português e espanhol. Dos 1275 registos identificados, 19 cumpriram os critérios de inclusão. A análise revelou uma diversidade de fatores agrupados como facilitadores e barreiras. Estes incluem a disposição e a capacidade do público-alvo para se envolver no processo de aprendizagem e as suas circunstâncias de vida diária (perspetivas individual e situacional); os perfis dos educadores, estratégias organizacionais e pedagógicas, e a disponibilidade, adaptabilidade e complexidade dos media digitais e dos recursos educativos (perspetiva institucional); e o papel da comunidade no incentivo à utilização contínua das competências digitais (perspetiva contextual). Os resultados reforçam a necessidade de uma abordagem multidimensional e personalizada, contribuindo para o desenvolvimento das diretrizes baseadas em evidências que apoiem a elaboração e implementação de programas educacionais promotores da literacia digital em pessoas mais velhas.

Keywords : competências de literacia digital; programas educacionais; facilitadores e barreiras; pessoas idosas; scoping review.

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