Resumen

FRAILE-NARVAEZ, Marcelo. Navegando entre lo material y lo digital: enseñanza multisensorial en arquitectura. JDMI [online]. 2024, vol.7, n.16, pp.95-109.  Epub 30-Nov-2024. ISSN 2184-3120.  https://doi.org/10.34624/jdmi.v7i16.36595.

La evolución de la representación espacial en arquitectura se ha transformado con la llegada de la informática. Las plataformas digitales han habilitado a los diseñadores para representar con precisión el espacio en dimensiones 2D y 3D, integrando elementos visuales y temporales. En educación, los modelos físico-digitales se han convertido en herramientas pedagógicas eficaces para representar y manipular espacios arquitectónicos. En este contexto, sumerge a los estudiantes en el diseño mediante entornos tecnológicos, facilitando la exploración gráfica y el dominio de herramientas digitales. Los estudiantes adquieren destrezas para construir modelos 2D y 3D, optimizando la producción y comunicación espacial con sistemas digitales. Este trabajo resalta las ventajas pedagógicas de los modelos físico-digitales en la enseñanza espacial. Permiten una investigación sincrónica y diacrónica del espacio, facilitando la comparación de escalas y variables, y la extracción de conclusiones. La metodología se estructura en tres bloques: sistemas CAD y construcción de objetos 2D, modelado e impresión 3D, y conceptos de infoarquitectura y postproducción. La enseñanza combina teoría y práctica en talleres, promoviendo el desarrollo autónomo. Estos modelos se convierten en herramientas investigativas que enriquecen la comprensión del espacio arquitectónico, contribuyendo al conocimiento colectivo para las generaciones venideras.

Palabras clave : Enseñanza de la arquitectura; modelos físicos/digitales; maquetas; representación espacial; tecnología y educación..

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