Resumo

MAGALHAES, Elisandra Maria  e  FAITA, Daniel. La reconstruction du travail enseignant par la participation active et continue du professeur dans le processus de (co)analyse de sa propre activité. Laboreal [online]. 2020, vol.16, n.2, pp.1-23. ISSN 1646-5237.  https://doi.org/10.4000/laboreal.17243.

L'objectif de ce travail est de présenter le processus méthodologique adopté lors d'une recherche de doctorat réalisée avec deux professeurs formateurs de l'Université de l'État du Ceará (UECE). Pour la production du corpus discursif, l'option a été de recourir à des dialogues produits durant le processus théorique-méthodologique de l'autoconfrontation, ainsi qu'à une formation en continu de 10 heures, guidée par les approches clinique et ergonomique de l'activité. Cette option méthodologique a permis d'analyser comment on peut construire, en partenariat avec les protagonistes de l'activité, le corpus d'une recherche-intervention fondée sur les principes du dialogisme bakhtinien et aussi sur la théorie historique-culturelle vigotskienne à propos du développement humain. On en a conclu qu'un phénomène, pour être compris, doit être réfléchi au sein d'une dynamique socio-historique et que la participation active et continue de chaque professionnel dans un processus autoconfrontatif (co)analytique permettrait une meilleure compréhension de l'activité de travail, mobilisant sa recréation et/ou transformation.

Palavras-chave : ergonomie de l'activité; clinique de l'activité; autoconfrontation; coanalyse de l'activité.

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